Una scuola nel cuore della città: Real Colegio Escuelas Pías de Gandía – VALENCIA (SPAGNA)

Xavier Figueres Marco. Direttore Titolare
Sono laureato in Sociologia e diplomato in Scienze Religiose. Il mio legame con le Scuola Pie di Gandia è iniziato nel 2000 come insegnante di Scienze Sociali nella Secondaria e di Economia nel Baccalaureato. Da allora ho ricoperto diversi incarichi come Coordinatore della Pastorale, Coordinatore della Qualità, Direttore Generale e negli ultimi 11 anni sono stato Rappresentante del Preside. Questi diversi servizi mi hanno permesso di conoscere il funzionamento del centro da diverse prospettive, ma sempre senza lasciare la classe, dove attualmente insegno Storia della Spagna e Filosofia in seconda liceo.

Personalmente, vivo la missione di evangelizzare educando con grande entusiasmo e speranza. Il contatto con gli studenti mi permette di imparare da loro giorno per giorno. La responsabilità di Rappresentante del Direttore Didattico è stata possibile in tutti questi anni grazie all’esistenza di una grande Direzione, impegnata e professionale, e di un corpo docente dedito al lavoro quotidiano.

La scuola
La “Escola Pia” di Gandia è stata fondata nel 1807 e da allora svolge la sua attività educativa. Si trova nel centro storico della città e occupa l’antica Università dei Gesuiti fondata da San Francesco de Borja nel XVI secolo. Per molto tempo è stata l’unica scuola della città e oggi è uno dei suoi principali centri di riferimento. La scuola si rivolge ad alunni di classe medio-bassa e, negli ultimi anni, è stata frequentata da famiglie provenienti dal Sud America, dall’Europa dell’Est e dalla Cina.

All’inizio degli anni ’70, la scuola è stata pioniera nell’insegnamento del valenciano agli alunni e alle persone interessate, oltre a promuovere la liturgia nella propria lingua. Nel 1991 ha ottenuto l’autorizzazione per l’introduzione di una linea di lingua valenciana ed è stata una delle prime scuole private sovvenzionate dallo Stato a farlo.

La scuola è caratterizzata da due edifici. Il più vecchio corrisponde all’antica università gesuita che, negli anni ’90, è stata oggetto di un ambizioso progetto di restauro. In accordo con il Comune di Gandia, è stata creata la Fondazione Padre Leandro Calvo per ricevere aiuti europei e poter così realizzare il restauro dell’edificio.

L’urbanizzazione e la pedonalizzazione dell’area circostante hanno ulteriormente valorizzato l’edificio storico, che è anche sede dell’Università Nazionale di Educazione a Distanza di Gandia e del Centro di Educazione degli Adulti.

L’altro edificio, situato in quello che era il frutteto dell’antica università, è stato costruito all’inizio degli anni ’70 e ospita le classi elementari, la mensa scolastica e, accanto allo storico Torreón del Pino, il giardino della scuola.

Attualmente, il centro è composto da due linee di istruzione infantile, primaria, secondaria e di maturità.

Inoltre, il centro dispone di due consulenti, due specialisti in Pedagogia Terapeutica e uno specialista in Udito e Linguaggio; allo stesso modo, in 3ª e 4ª ESO si sviluppano programmi di diversificazione curricolare in modo che quasi il 100% degli alunni finisca per diplomarsi.

D’altra parte, nella stessa scuola è stata creata la “Escola de Música i Dansa Calassanç”, che si occupa di sviluppare l’iniziazione e gli insegnamenti elementari di musica e danza nell’orario di mezzogiorno. In questo modo, i nostri alunni possono concludere la loro istruzione primaria con studi elementari di musica e danza e, se lo desiderano, possono proseguire con studi professionali di musica e danza.

Oltre alla scuola, le Scuole Pie di Gandia dispongono di una chiesa aperta al culto ed è responsabile della cura e del mantenimento dell’Eremo di Santa Anna.

Una caratteristica che accomuna sia gli alunni che iniziano a frequentare la scuola dell’infanzia sia i nuovi alunni che accedono al Baccalaureato o ad altre fasi è la vicinanza e la disponibilità del personale docente nei confronti degli alunni. Fin dall’inizio, gli alunni si sentono amati, accompagnati, accolti e ascoltati dai loro insegnanti e sanno di poter contare su di loro in qualsiasi circostanza. 

Le sfide
Il progetto educativo è stato adattato alle circostanze di ogni momento e, attualmente, si sta facendo un grande sforzo per assistere adeguatamente tutti gli alunni con bisogni educativi. L’inclusione è diventata un pilastro fondamentale e, per questo motivo, negli ultimi anni il personale docente è stato formato sull’Universal Learning Design, sull’inclusione in classe, sulla valutazione formativa e, quest’anno, sulla valutazione per competenze.

Un altro aspetto importante su cui lavorare è la coesione del personale del centro, poiché la sua ubicazione in due edifici separati da una strada rende difficile stabilire maggiori relazioni sociali e fraterne. Si sta così promuovendo la creazione di una Comunità cristiana scolopica in cui si sentano inclusi gli insegnanti, il personale amministrativo e di servizio e le famiglie; in questo modo si tiene un’Eucaristia scolastica, oltre alla celebrazione di momenti liturgici importanti come il mercoledì delle Ceneri e la Giornata della Famiglia.

Cura pastorale
La pastorale occupa un posto fondamentale nella proposta educativa del centro e, in molte occasioni, costituisce uno dei motivi per cui le famiglie scelgono il nostro centro. Il Movimento Calasanzio viene attuato dall’infanzia alla maturità e spicca la partecipazione di oltre 20 insegnanti al suo sviluppo. La partecipazione degli alunni è molto alta alle esperienze estive, soprattutto al Cammino di Santiago.

Un’iniziativa molto importante è rappresentata dai ritiri scolastici per gli studenti della 4ª ESO, della 1ª e della 2ª Baccellierato, guidati da una consolidata équipe di catechisti.

La mia passione
Mi appassiona l’opzione che il Calasanzio ha avuto per i più bisognosi e, concretamente, nella mia scuola la vedo nell’attenzione e nella cura di quegli studenti che hanno più difficoltà nel comportamento o che hanno subito rotture familiari. Ritengo fondamentale poter essere aperti all’ascolto di chiunque abbia bisogno di esprimere ciò che sta vivendo e cercare di aiutarlo.

L’innovazione
Nell’anno scolastico 2015-2016 è iniziata l’implementazione del progetto di innovazione metodologica “EscolaiPad” dalla 5ª classe della Primaria alla 2ª della Maturità. In questo modo, l’iPad è stato progressivamente implementato come strumento di lavoro in classe, con la scomparsa dei libri di testo e, quindi, l’utilizzo di materiali creati dagli insegnanti. Gli obiettivi principali che abbiamo perseguito con l’integrazione di questi nuovi dispositivi nell’insegnamento sono stati: stimolare l’apprendimento degli alunni, migliorare la loro attenzione, costruire classi dinamiche e partecipative, rompere con la metodologia tradizionale, stimolare la creatività degli alunni, promuovere l’apprendimento collaborativo, svolgere diversi tipi di compiti con diversi materiali e applicazioni, rafforzare e migliorare le competenze degli alunni e adattare l’apprendimento ai diversi profili degli alunni. 

Un altro progetto importante è quello dei parchi giochi attivi e inclusivi. L’obiettivo è stato quello di trasformare il parco giochi in modo che tutti i bambini possano partecipare in modo più attivo e inclusivo al tempo libero.

L’iniziativa è nata dal team di insegnanti della scuola primaria che ha notato che lo spazio dedicato al gioco del calcio occupava gran parte dell’area di gioco e, inoltre, si trattava di un gioco che genera competitività e molti conflitti tra gli alunni.

Sono stati acquistati alcuni giochi e materiali e siamo riusciti a organizzare un gruppo di volontari composto da genitori, alunni della scuola secondaria e insegnanti delle scuole materne, elementari e medie per iniziare a dipingere le diverse aree del parco giochi.

Ora abbiamo due tavoli da ping-pong, un campo da bocce, hopscotch, mini-tennis, un giardino scolastico, un’area per ballare, giochi da tavolo, una biblioteca, lavagne sul muro per scrivere e disegnare, un’area per giocare a “pareteta”, corda, badminton, tris gigante, freccette, twister, tag e pétanque.

I campi da gioco attivi e inclusivi si tengono il lunedì, il mercoledì e il venerdì, mentre il resto dei giorni viene trascorso giocando come di consueto. Durante le giornate di gioco attivo e inclusivo, gli alunni di quinta e sesta classe si organizzano a turno e ogni settimana un gruppo si occupa di togliere e mettere a posto le attrezzature, di spiegare le regole del gioco ai compagni più piccoli e di aiutare a risolvere alcuni conflitti.

Il team di insegnanti ha potuto osservare che nei giorni in cui ci sono aree di gioco attive e inclusive, i conflitti sono diminuiti e c’è una maggiore partecipazione da parte di tutti gli alunni e di tutte le età.

Scheda tecnica:
– Titolo: Reial Col-legi de l’Escola Pia de Gandia
– Indirizzo della scuola: Plaça de l’Escola Pia, 7 Gandia (València).
– Contatto mail ufficiale: gandia@escolapiosbetania.es
– Data di fondazione della scuola: 1807.
– Numero di alunni: 829.
– Numero di insegnanti (tutto il personale): 75, 68 insegnanti e 7 personale amministrativo e di servizio.
– Altre attività accademiche complementari: Movimento Calasanzio, Escola de Música i Dansa Calassanç, centro per gli esami Cambridge, due confraternite della Settimana Santa con sede nella Chiesa delle Scuole Pie (Confraternita di San Pietro e Confraternita della Santa Croce).